Детские учреждения. Оборудования детучреждений.

Чтобы мобилизовать всех архитекторов нашей страны на проектирование массового строительства, нужно сразу после пленума составить хорошую программу для разных типов детучреждений и объявить в каждой организации на местах конкурс на проектирование детсадов, яслей, школ и родильных домов; лучшие из проектов должны быть посланы в Москву на всесоюзный конкурс. Если все архитекторы примут участие в этой работе, то не может быть, чтобы в результате не получились образцовые проекты.
Надо дать возможность всем архитекторам участвовать в этом деле, и тогда мы получим большие результаты в части проектирования.

21-07-2016_20·58·46

Подробнее »

Детские учреждения. Недоброкачественные проекты.

Надо организовать поездки проектировщиков на осуществляемые стройки, имеющие практическое значение в смысле поисков действительного образа детских садов. В проектную часть нужно внести целый ряд практических изменений чисто конструктивного характера. Во-первых, ступени, которые проектируются в детских садах, очень высоки для детского населения. Надо ввести обязательно параллельные детские поручни. Затем надо проработать вопросы о размещении радиаторов, о пропорции дверей, о целостности стен.

18-07-2016_12·21·17

Подробнее »

Детские учреждения. Отрыв проектировщиков от «производственников».

Большим грехом проектирования детских садов является полный отрыв проектировщиков от «производственников» этих учреждений, т. е. от педагогов-методистов. Об этом свидетельствует выступление т. Воскресенской по вопросу о проектировании ленинградцами генерального плана. Также характерно и выступление т. Чалдымова, который рассказал, что лишь за три дня до пленума он позвонил в Наркомпрос, чтобы узнать, как и где хранить кроватки, и что ему не дали на этот вопрос точного ответа. Это говорит о плохой подготовке к строительству. О том, что мы оторвались от практики, говорят все выступления товарищей из Наркомпроса и Наркомздрава.

18-07-2016_12·15·49

Подробнее »

Детские учреждения. Площадь рекреации.

Тов. Кусаков указывал, что площадь рекреации не должна быть дифференцированная, а должна быть объединена, чтобы облегчить наблюдение за учащимися во время перерыва. Но рекреацию мы строим главным образом для школьников, а не для наблюдателей. И, с другой стороны, если объединенный коридор будет длиной в 60-70 м, то вряд ли можно будет в этом случае наблюдать за тем, что делается на другом конце его.

18-07-2016_12·12·39

Подробнее »

Детские учреждения. Нормы проектирования для севера.

Для севера проектируют все местные организации, заинтересованные в этом и имеющие на севере свои базы. Проектируют скверно, недоброкачественно. А стоимость этих построек превышает всякие нормы, существующие для типового проектирования. Стоимость 1 м достигает 120 руб. Получается так потому, что здание, которое должно быть построено на севере, рубится в Архангельске и только после окончательной сборки перевозится на место.

18-07-2016_12·07·53

Подробнее »

Детские учреждения. Санитарные и пожарные нормы.

Совершенно не учитывается при этом тот факт, что в общественных местах обычно на сиденья унитазов никто не садится. Практика показала, что замена унитаза «Генуей» вполне разрешает этот вопрос.

18-07-2016_12·04·13

Подробнее »

Детские учреждения. Правильное течение учебного процесса.

По требованию в 2-комплектной 4-этажной школе не менее 4 классов должны были размещаться в первом этаже. Это требование основывалось на том, что школьникам младших классов трудно подниматься во второй этаж.

11-07-2016_13·36·50

Подробнее »

Детские учреждения. Большой опыт проектирования.

В наших условиях можно строить и открытые лестницы. Вообще наши детсады и детъясли нуждаются в дополнительных летних помещениях и площадках, так как во многих районах Грузии ими можно, даже необходимо, пользоваться в течение 8 месяцев. В отношении ориентации даже для одной только Грузии нельзя создать единых типовых проектов.

Например, в Сванетпи климатические условия такие же, как в северной России. Приморская часть Грузии и отдаленные от моря районы — это совершенно разные климаты, в приморских районах нужно обязательно брать ориентацию на море.

Это доказывается хотя бы тем, что проекты, спущенные в 1936 г., были запрещены к строительству в 1937 г., а проекты 1937 г. были запрещены в 1938 г. Последние проекты тоже имеют много дефектов и не могут быть использованы полностью в нищих условиях. В таких районах, где нет механизированных прачечных центрального характера, необходимо при детъяслях устраивать собственные прачечные, но, конечно, не в первом этаже и не в подвале, потому что по сангигиеническим требованиям это нетерпимо; их нужно делать в виде пристроек или в виде самостоятельных зданий во дворе, изолированно от детских помещений.

В западной Грузии совершенно иные условия, чем в восточной. Имеет значение и заслоняемость солнечных лучей склонами гор. Нужно учесть также теплый и влажный климат субтропических районов. Поэтому я присоединяюсь к требованиям докладчиков о том, чтобы такие проекты создавались на местах. При рассмотрении проектов норм нужно внести в них все коррективы, чтобы иметь возможность свободно действовать на местах в смысле приспособления к местным условиям.

Несколько слов насчет участков. В Грузии при отводе участков может быть совершено ошибок больше, чем где-нибудь из-за очень сложной ситуации горного рельефа. В Тбилиси, например, на одной из улиц насыпь поднялась от поверхности настолько высоко, что детсад оказался ниже уровня этой улицы (два этажа его сидят в яме). Такие маленькие здания вообще выпадают из городского ансамбля, когда они выходят на улицу, а втискивать их среди зданий в квартал тоже не удается, так как таких больших кварталов при нашем рельефе нельзя иметь.

Это настолько серьезный планировочный вопрос, что о нем нужно подумать особо. Нужно также обратить серьезное внимание на то, что здания проектируются с учетом штукатурки, а последняя при наличии богатых местных облицовочных материалов зачастую не производится. В проекте и смете все это должно быть учтено заранее. Школьное строительство развивается у нас быстрее, чем другие виды строительства. В 1912 г. в городах Украины насчитывалась 271 школа, в 1937 г. 2534 школы.

Большой опыт проектирования, строительства и эксплуатации школ показал неверность целого ряда положений и теоретических норм Наркомпроса, к разработке которых, очевидно, была приложена и вражеская рука. Анализируя проекты, по которым были построены школы за последние годы, и учтя ряд замечаний с мест и наши наблюдения, мы пришли к выводу, что необходимо пересмотреть требования санитарного и пожарного надзора, так как таковые оказались нежизненными, удорожающими строительство, а в некоторых случаях и вредными.

Вместе с тем, размещение классов в первом этаже в условиях большого города, с его шумом и затененностью участков, на практике приводило к плохому освещению классов и отвлекало детей от занятий. Вполне очевидной является целесообразность переноса классов из первого этажа в вышележащие, что мною и сделано в типовом проекте № 29 для строительства 1939 г. В этом же проекте первый этаж отведен для подсобных помещений (библиотека, буфет, административная группа, вестибюль и зал). Применив указанный тип композиции, удалось учебный процесс полностью отделить от внешней жизни и создать лучшие условия для нормальной работы школы.

Детские учреждения. Изменения конструктивного характера.

Прачечная в здании детучреждения в условиях периферии необходима, так как централизованного обслуживания специальными прачечными не существует даже в областных городах. В типовых проектах детучреждений мало внимания уделяется печному отоплению. Мы столкнулись с таким фактом, когда из-за неправильного помещения дымохода семнадцать раз переделывали дымившую кухонную плиту. В уборных и в вестибюле детьяслей из-за плохой расстановки печей недопустимо низкая температура.

01-07-2016_21·51·03

Подробнее »

Детские учреждения. Обследование школ и детучреждений.

Почти половину чертежей приходится выбрасывать, учитывая особые свойства местного стройматериала и другие местные условия. Мне кажется, что в дальнейшем нужно будет спускать на места типовые проекты в эскизно-техническом виде и уже в областных и краевых центрах разрабатывать их в объеме, необходимом для осуществления.

01-07-2016_21·47·15

Подробнее »