Детские учреждения. Вопросы архитектуры.

Мы думаем часто, что раз денег мало и кубатура маленькая, то что же толковать об архитектуре и о качестве? Дело обстоит как раз наоборот. Именно здесь вопросы архитектуры держат экзамен на качество. Но для этого нужна совместная, дружная работа и педагога, и врача, и архитектора.

21-07-2016_21·36·26

Подробнее »

Детские учреждения. Строительство по новым проектам.

В основном докладе т. Джуса, во всех содокладах и в целом ряде выступлений с мест Комитет по делам строительства упоминался в достаточной степени часто. Почти в каждом выступлении мы слышали фразу: «просить Комитет по делам строительства и т.д.». И это понятно.

21-07-2016_21·34·05

Подробнее »

Детские учреждения. Проекты для второго климатического пояса.

Школьные проекты, разработанные Ленпроектом, все же требуют от 20 до 25 т металла, и хотя есть предложения, упрощающие это дело, но пока — это только предложения. Не урегулирован и вопрос ориентации. Проекты т. Джуса имеют ориентацию только на улицу, но не во двор, требуется разработать и второй вариант.

21-07-2016_21·27·40

Подробнее »

Детские учреждения. Ответственности за комплекс проекта

Здесь уже указывали на то, что до настоящего времени архитектор не чувствует ответственности за весь комплекс проекта и не является хозяином строительства. Нередко архитектор считает свою работу законченной, когда выполнена общестроительная часть, и остальные очень важные моменты строительства, как отопление, вентиляция, водопровод и др., ведутся без его участия. Отсюда и получается отсутствие увязки между всеми видами работ и искажение проекта. Необходимо возложить ответственность на архитектора за полный комплекс проекта и это намного улучшит качество выполнения.

21-07-2016_21·21·08

Подробнее »

Детские учреждения. Пропускная способность школы.

Я хочу сказать, что наша программа развития должна идти также как программа в других частях государственной работы: дойти сперва до предвоенного уровня, а потом идти дальше. Нужно откровенно сказать, что если мы по количеству зданий и в смысле создания новых типов неизмеримо выросли по сравнению с довоенным временем, то в отношении деталей многих предметов мы еще очень и очень часто стоим ниже довоенного уровня.

21-07-2016_21·15·46

Подробнее »

Детские учреждения. Географические, климатические, топографические условия.

Когда я в 1907-1908 гг. впервые попал за границу в качестве русского делегата на международный архитектурный конгресс в Вене и столкнулся гад» с методом работы западных архитекторов, важнейшим впечатлением моим, о котором я доложил, когда вернулся домой, было: насколько западным архитекторам работать легче, чем нам; — они располагают стандартами. Из этого вы видите, что я достаточно давно разбираюсь в ценности стандартов

21-07-2016_21·11·08

Подробнее »

Детские учреждения. Оборудование для школ.

Обязанность проектантов ограничивается выпуском общестроительных чертежей, в лучшем случае в проекте расставлены габариты оборудования и подчас такого, которого проектант в жизни не видал. Отсюда все ляпсусы и ненормальности с оборудованием детсадов и яслей в натуре. Проектированием оборудования занимаются несколько организаций.

21-07-2016_21·02·14

Подробнее »

Детские учреждения. Оборудования детучреждений.

Чтобы мобилизовать всех архитекторов нашей страны на проектирование массового строительства, нужно сразу после пленума составить хорошую программу для разных типов детучреждений и объявить в каждой организации на местах конкурс на проектирование детсадов, яслей, школ и родильных домов; лучшие из проектов должны быть посланы в Москву на всесоюзный конкурс. Если все архитекторы примут участие в этой работе, то не может быть, чтобы в результате не получились образцовые проекты.
Надо дать возможность всем архитекторам участвовать в этом деле, и тогда мы получим большие результаты в части проектирования.

21-07-2016_20·58·46

Подробнее »

Детские учреждения. Недоброкачественные проекты.

Надо организовать поездки проектировщиков на осуществляемые стройки, имеющие практическое значение в смысле поисков действительного образа детских садов. В проектную часть нужно внести целый ряд практических изменений чисто конструктивного характера. Во-первых, ступени, которые проектируются в детских садах, очень высоки для детского населения. Надо ввести обязательно параллельные детские поручни. Затем надо проработать вопросы о размещении радиаторов, о пропорции дверей, о целостности стен.

18-07-2016_12·21·17

Подробнее »

Детские учреждения. Отрыв проектировщиков от «производственников».

Большим грехом проектирования детских садов является полный отрыв проектировщиков от «производственников» этих учреждений, т. е. от педагогов-методистов. Об этом свидетельствует выступление т. Воскресенской по вопросу о проектировании ленинградцами генерального плана. Также характерно и выступление т. Чалдымова, который рассказал, что лишь за три дня до пленума он позвонил в Наркомпрос, чтобы узнать, как и где хранить кроватки, и что ему не дали на этот вопрос точного ответа. Это говорит о плохой подготовке к строительству. О том, что мы оторвались от практики, говорят все выступления товарищей из Наркомпроса и Наркомздрава.

18-07-2016_12·15·49

Подробнее »