Детские учреждения. Большой опыт проектирования.

В наших условиях можно строить и открытые лестницы. Вообще наши детсады и детъясли нуждаются в дополнительных летних помещениях и площадках, так как во многих районах Грузии ими можно, даже необходимо, пользоваться в течение 8 месяцев. В отношении ориентации даже для одной только Грузии нельзя создать единых типовых проектов.

Например, в Сванетпи климатические условия такие же, как в северной России. Приморская часть Грузии и отдаленные от моря районы — это совершенно разные климаты, в приморских районах нужно обязательно брать ориентацию на море.

Это доказывается хотя бы тем, что проекты, спущенные в 1936 г., были запрещены к строительству в 1937 г., а проекты 1937 г. были запрещены в 1938 г. Последние проекты тоже имеют много дефектов и не могут быть использованы полностью в нищих условиях. В таких районах, где нет механизированных прачечных центрального характера, необходимо при детъяслях устраивать собственные прачечные, но, конечно, не в первом этаже и не в подвале, потому что по сангигиеническим требованиям это нетерпимо; их нужно делать в виде пристроек или в виде самостоятельных зданий во дворе, изолированно от детских помещений.

В западной Грузии совершенно иные условия, чем в восточной. Имеет значение и заслоняемость солнечных лучей склонами гор. Нужно учесть также теплый и влажный климат субтропических районов. Поэтому я присоединяюсь к требованиям докладчиков о том, чтобы такие проекты создавались на местах. При рассмотрении проектов норм нужно внести в них все коррективы, чтобы иметь возможность свободно действовать на местах в смысле приспособления к местным условиям.

Несколько слов насчет участков. В Грузии при отводе участков может быть совершено ошибок больше, чем где-нибудь из-за очень сложной ситуации горного рельефа. В Тбилиси, например, на одной из улиц насыпь поднялась от поверхности настолько высоко, что детсад оказался ниже уровня этой улицы (два этажа его сидят в яме). Такие маленькие здания вообще выпадают из городского ансамбля, когда они выходят на улицу, а втискивать их среди зданий в квартал тоже не удается, так как таких больших кварталов при нашем рельефе нельзя иметь.

Это настолько серьезный планировочный вопрос, что о нем нужно подумать особо. Нужно также обратить серьезное внимание на то, что здания проектируются с учетом штукатурки, а последняя при наличии богатых местных облицовочных материалов зачастую не производится. В проекте и смете все это должно быть учтено заранее. Школьное строительство развивается у нас быстрее, чем другие виды строительства. В 1912 г. в городах Украины насчитывалась 271 школа, в 1937 г. 2534 школы.

Большой опыт проектирования, строительства и эксплуатации школ показал неверность целого ряда положений и теоретических норм Наркомпроса, к разработке которых, очевидно, была приложена и вражеская рука. Анализируя проекты, по которым были построены школы за последние годы, и учтя ряд замечаний с мест и наши наблюдения, мы пришли к выводу, что необходимо пересмотреть требования санитарного и пожарного надзора, так как таковые оказались нежизненными, удорожающими строительство, а в некоторых случаях и вредными.

Вместе с тем, размещение классов в первом этаже в условиях большого города, с его шумом и затененностью участков, на практике приводило к плохому освещению классов и отвлекало детей от занятий. Вполне очевидной является целесообразность переноса классов из первого этажа в вышележащие, что мною и сделано в типовом проекте № 29 для строительства 1939 г. В этом же проекте первый этаж отведен для подсобных помещений (библиотека, буфет, административная группа, вестибюль и зал). Применив указанный тип композиции, удалось учебный процесс полностью отделить от внешней жизни и создать лучшие условия для нормальной работы школы.

Детские учреждения. Изменения конструктивного характера.

Прачечная в здании детучреждения в условиях периферии необходима, так как централизованного обслуживания специальными прачечными не существует даже в областных городах. В типовых проектах детучреждений мало внимания уделяется печному отоплению. Мы столкнулись с таким фактом, когда из-за неправильного помещения дымохода семнадцать раз переделывали дымившую кухонную плиту. В уборных и в вестибюле детьяслей из-за плохой расстановки печей недопустимо низкая температура.

01-07-2016_21·51·03

Подробнее »

Детские учреждения. Обследование школ и детучреждений.

Почти половину чертежей приходится выбрасывать, учитывая особые свойства местного стройматериала и другие местные условия. Мне кажется, что в дальнейшем нужно будет спускать на места типовые проекты в эскизно-техническом виде и уже в областных и краевых центрах разрабатывать их в объеме, необходимом для осуществления.

01-07-2016_21·47·15

Подробнее »

Детские учреждения. Материал по оборудованию яслей.

Я хочу остановиться на вопросе оборудования яслей. Мне кажется, что этот вопрос освещен здесь неправильно. Над оборудованием придется работать еще очень много, но это не значит, что ничего в этой области не делалось и нет никаких материалов. Работа проделана очень большая, этим вопросом занимался целый ряд учреждений, очень много работал институт Охматмлада в Москве. В 1934 г. мы выпустили альбом, затем распространяли отдельные чертежи.

01-07-2016_21·43·45

Подробнее »

Детские учреждения. Улучшение качества строительства.

Оценивая в общем постановку проектирования школ в Грузии, нужно отметить следующие недостатки. Первым основным дефектом является непонимание постановления Совнаркома, где четко говорится о доведении площади классных помещений до 60-65%. Данное положение давало возможность при хорошем решении плана значительно снизить кубатуру сооружения, повысив качество строительных работ или увеличив число строящихся школ, не выходя из общей лимитированной суммы.

01-07-2016_21·39·04

Подробнее »

Детские учреждения. Два типа школ.

По Тбилиси снабжением строек проектами занялся непосредственно Тбилисский совет, но, несмотря на наличие в последнем довольно мощной проектной организации, почти все школы были построены по типовым проектам Наркомпроса, которые по своим архитектурным качествам стоят далеко не на высоком уровне.

01-07-2016_21·35·20

Подробнее »

Какие же родильные дома мы должны строить?

Наша задача заключается еще в том, чтобы по возможности заменить местными стройматериалами трудно завозимые к нам фондовые материалы: железо, цемент и лес. Если мы поставим в несколько лучшие условия добычу камня, проведем механизацию карьеров и вообще обратим должное внимание на промышленность стройматериалов, мы сумеем в недалеком будущем значительно снизить стоимость зданий массового строительства и ускорить его темпы, которые теперь зависят от своевременного завоза фондовых строительных материалов.

01-07-2016_21·30·03

Подробнее »

Детские учреждения. Улучшение конструктивной схемы школьного здания.

Я думаю, что архитектура школ требует более высокого качества и что это не идет вразрез с теми требованиями экономики, которые предъявляются нам. Например, некоторые думают, что если школа будет гладко оштукатурена и фасад будет схематичен, то это удешевит строительство.

01-07-2016_21·23·24

Подробнее »

Детские учреждения. Конструктивная разработка.

Считать необходимым в условиях климата Азербайджана ориентировать основные учебные помещения школы на юг, юго-восток и восток, допуская, как исключение, для некоторой части учебных помещений ориентировку на северо-запад и северо-восток; допустить в виде исключения устройство оборотных классов; кроме квартиры для директора, предусмотреть квартиру дворника-истопника; школьные участки отводить из расчета 10 м 2 на учащегося, снижая эту норму в каждом отдельном случае с разрешения СНК союзной республики не ниже 7 мг, при наименьшем размере участка 0,4 га; коренным образом улучшить интерьер школы.

01-07-2016_21·18·49

Подробнее »

Детские учреждения. Как создать гигиенически полноценный микроклимат.

Тов. Джус призывал здесь архитекторов к творческой работе. Но творческая работа над благоустройством детских учреждений будет особенно продуктивна, если ее сомкнутым строем поведут архитекторы, врачи, педагоги с сохранением за каждым из них своей компетенции. Азербайджанская социалистическая республика имеет огромные достижения в области массового строительства школ, детсадов, яслей и родильных домов.

25-06-2016_16·04·05

Подробнее »